Quiénes somos
Un laboratorio para aprender a preguntar
IterSkill nace de una pregunta de aula: cómo se enseña a entrevistar a una víctima, a un testigo o a alguien investigado cuando no se puede practicar con personas reales.
En Criminología se explica bien qué es una buena entrevista, pero se practica poco, y casi nunca con un retorno detallado. IterSkill existe para cubrir ese hueco: un espacio en el que el alumnado entrevista a una persona simulada sobre un caso ficticio, tantas veces como haga falta, y recibe después un informe de cómo ha preguntado.
Cualquiera puede montar hoy un chat que haga de víctima o de testigo. Lo que no existía era medir cómo pregunta cada alumno: qué hechos consigue, cuáles se le escapan, qué pregunta sugiere la respuesta y qué gesto de acogida hace que la persona se abra. Esa analítica del proceso es el centro del producto.
El nombre
Iter es «camino» en latín. En Criminología se habla del iter criminis, el recorrido del delito, y del iter victimae, el de quien lo sufre. Una entrevista también es un recorrido, de la acogida al cierre, y es una destreza que se entrena: de ahí skill.
Se prueba en clases reales de Criminología y Psicología, y cada práctica sirve para ajustar los casos, los personajes y el informe.
A quién se entrevista
Cada perfil pide una entrevista distinta. Empezamos por el más delicado, la víctima, y el laboratorio crece hacia los demás.
Víctimas
DisponibleAcoger sin juzgar, dejar que cuente a su manera y recoger lo que necesita la investigación sin revictimizar. Recuerda a trozos, se equivoca de buena fe y a veces no quiere hablar de lo peor.
Testigos
PróximamenteSacar lo que vio sin contaminarlo. El recuerdo de un testigo es frágil y sugestionable, y la seguridad con la que habla no dice nada de si acierta.
Personas investigadas
PróximamentePreguntar con garantías a quien puede no querer colaborar: sin presionar, sin inducir, sin dar por hecho lo que hay que averiguar.
Relatos que no encajan
PróximamenteUna declaración que no se sostiene frente al expediente. Contrastar sin prejuzgar la credibilidad, que es lo más difícil de hacer bien.
Fundador
Nicolás Marchal González
Abogado, doctor en Derecho y licenciado en Criminología
Dirige el Departamento de Seguridad y Defensa y el Grado en Criminología y Ciencias Forenses de la Universidad Nebrija, donde recibió el premio DOCENTIA al mejor docente de su facultad (2023/24). Su tesis doctoral trató del confidente en el proceso penal, y coordina la Cátedra Jean Monnet EUDEFENCE, la primera de seguridad y defensa concedida en España.
En IterSkill junta las dos cosas que conoce de cerca: el aula de Criminología, donde se ve lo poco que se practica la entrevista antes de salir a hacerla, y la construcción de producto, que ya recorrió al fundar Quiero Licitar. Si das clase y quieres usarlo con tu grupo, o colaborar en un caso, escríbele.
- Doctor en Derecho, cum laude (Universidad de Castilla-La Mancha)
- Licenciado en Criminología (Universidad Camilo José Cela)
- Licenciado en Derecho (Universidad Carlos III de Madrid)
- Máster en Derechos Fundamentales (UNED) y en Ciberseguridad (UNIR)
En qué creemos
Casos ficticios, siempre
Ningún caso parte de datos de personas reales. Los personajes y sus expedientes se escriben para enseñar, y así se quedan.
Formación, no un juego
El tema es serio y la interfaz lo trata así: sin puntos, sin niveles, sin clasificaciones entre compañeros.
El profesorado decide
La valoración de cada informe es orientativa. Es el profesor quien lo revisa y decide cuándo lo ve su grupo.
Los datos justos
El alumnado puede entrar en una sala con el número que da el profesor en clase, sin crear una contraseña. No pedimos más de lo que hace falta.
Cómo lo hacemos
Por qué una simulación desarrolla las habilidades de un entrevistador, y qué mide exactamente el informe.